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　　作為清華大學第二十六屆研究生支教團成員，方昊本科修讀過的教育心理學課程，在支教中找到了實踐的土壤。起初，他發現許多孩子的眼神裡明明透著疑惑，卻不好意思在課上提。“於是，我在他們的卷子上留言，讓他們課后找我面批，梳理知識框架。”在他的鼓勵下，孩子們問得越來越勤，課堂氛圍活躍起來。他還向學生分享自己的學習趣事，耐心解答“超綱”問題。“有一次，一個孩子對一條公式產生了疑問。我便向學生講解了這條公式的數學証明。盡管考試不考推導過程，但我希望通過拓展解答，呵護他們的求知欲。”他說。離別前，他還買了許多科普書籍，送給孩子們。